miércoles, 15 de abril de 2015

EGIPTO

9http://www.claseshistoria.com/bilingue/1eso/egypt/egypt-image-spa
Haz tu presentación:
1)- PORTADA Y NOMBRE
2)-LOCALIZACIÓN. Busca información sobre el río Nilo y señala sus datos y características más relevantes.
3)-HAZ UNA LÍNEA DEL TIEMPO CON LOS TRES GRANDES PERIODOS DE ESPLENDOR Y SUS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES (MUY RESUMIDAS)

  • Se inicia sobre el 3100 a. C.
  • Imperio Antiguo (2615-2175 a C.)
  • Imperio Medio (1991-1786 a.C.)
  • Imperio Nuevo (1570-1056 a. C.)
  • Invasiones persas (S. VI a. C.)
  • Invasión romana 31 a. C

4.)- Explica cada uno de los apartados de esta infografía: Sociedad; Cultura (matemáticas, geometría, observaciones astronómicas, calendario); Religión (politeísmo, dioses, momificación: busca un dibujo ilustrativo que explique la técnica) Arte (arquitectura monumental: templos; mastabas; pirámides; hipogeos; escultura: colosos; esfinges; obeliscos; relieves; y pintura, su peculiaridad)
Incorpora este vídeo a tu blog:
 https://www.youtube.com/watch?v=N6micIy7r_c
Relaciona la monumentalidad del arte egipcio con su estructura social

5.- Escritura: Características importancia de la escritura y los escribas

Recorta las letras que necesitas para formar tu nombre

Busca un vídeo donde expliquen cómo se fabricaban los papiros y pégalo en tu blog


6.- En una diapositiva dividida en dos señala las similitudes en la organización social y política y su desarrollo cultural entre la civilización mesopotámica y la egipcia.

7.- Busca información en internet sobre las Siete Maravillas del Mundo Antiguo

8.- Glosario: Faraón; papiro; escritura jeroglífica; mastaba; esfinge; obelisco; politeísmo; hipogeo; Tebas; Menfis; Osiris; Amon; Horus; Isis; Hathor.







viernes, 10 de abril de 2015

TIPOS DE TEXTO





El texto narrativo

Publicado por Julian en Tipos de texto


El texto narrativo es el relato de acontecimientos de diversos personajes, reales o imaginarios, desarrollados en un lugar y a lo largo de un tiempo.

Cada autor tiene un estilo particular en su narración. No obstante, hay reglas generales que se cumplen en la mayoría de los textos, como la estructura:

– Introducción: Aquí se plantea la situación inicial.
– Nudo: En esta etapa aparece el conflicto. Este problema será el tema principal del texto e intentará ser resuelto.
– Desenlace: Finalmente, el conflicto encuentra solución.

A su vez, podemos distinguir una estructura externa y una interna:

– Externa: Divide el contenido en capítulos, cantos, partes, tratados, secuencias, etc.
– Interna: Son los elementos que conforman la narración:

a.- Narrador: Puede haber un narrador o más. Puede ser un personaje dentro de la historia (relatará en primera o segunda persona) u omnisciente (narrará en tercera persona).
b.- Espacio: El espacio es de suma importancia en la narración. En su descripción, podemos encontrar mucho de lo que el autor nos está tratando de comunicar en la generalidad del relato.
c.- Tiempo: Existe un tiempo histórico (o externo) que es la época en la que se desarrolla la historia, y un tiempo interno que es la duración de los sucesos del relato. Este tiempo interno puede seguir un orden lineal, o puede haber idas y vueltas en el tiempo, jugando con el pasado, el presente y el futuro.


Para escribir vuestra novela. Incluirla en vuestro blog

http://www.literautas.com/es/blog/post-tag/estructura-narrativa/



http://lengua.laguia2000.com/tipos-de-texto/el-texto-descriptivo

Publicado por Julian en Tipos de texto


El texto descriptivo consiste en la representación verbal real de un objeto, persona, paisaje, animal, emoción, y prácticamente todo lo que pueda ser puesto en palabras.
Este tipo de texto pretende que el lector obtenga una imagen exacta de la realidad que estamos transmitiendo en palabras, una especie de “pintura verbal”.
Es muy importante diferenciar dos tipos de descripción: la técnica y la literaria. Entre ambos hay muchas diferencias:
– En la descripción técnica es fundamental que la objetividad siempre sea respetada para que la información no sea distorsionada por algún punto de vista u opinión. El lenguaje que se utilizará es frío, con palabras técnicas que sólo apuntan a explicar una característica de lo que se intenta representar.
– En la descripción literaria se da lo opuesto, primando la subjetividad del autor y el uso de palabras con la búsqueda agregada de generar una estética agradable. Importante también, es aclarar que la realidad que nos describe el escritor puede haber salido de su imaginación, y ser perfectamente un texto descriptivo, dado que, al fin y al cabo, se trata de una realidad: la suya.
Una característica esencial, que se aplica en ambos tipos de descripciones, es que se trata de textos atemporales. Esto significa que lo que describimos, al momento de hacerlo, no se mueve en el tiempo sino que lo detenemos unos instantes para hablar de él como un todo estático.
El proceso de descripción se divide en tres etapas. La fase final es presentar lo que se definió en las primeras dos. La primera, entonces, consiste en observar la realidad, analizando detenidamente todos los detalles que podamos reconocer para luego, en la segunda etapa, podamos ordenar esa información. Haremos esto para que el texto pueda ser interpretado con claridad, organizando el texto de una manera lógica (de lo más importante a lo menos importante o viceversa; de lo general a lo particular o viceversa; de la forma al contenido o viceversa).


Haz estos ejercicios y cuelga un ejemplo de descripción en tu blog

http://todosloscomo.com/2011/04/21/escribir-descripcion-pasos-ejercicio/

El texto expositivo


Publicado por Julian en Tipos de texto


El texto expositivo es el discurso que atina a transmitir información, con un público objetivo masivo o especializado, mediante una lectura objetiva de los datos y con las necesarias explicaciones donde corresponda.
Son textos expositivos (o explicativos como también se les llama) manuales, enciclopedias, revistas de carácter científico, artículos divulgativos, reglas de juego, etc.
En estos textos, reconoceremos ciertos elementos que casi siempre estarán presentes: hay un concepto central e información complementaria, generando una estructura ordenada (presentación, desarrollo y conclusión); hay una finalidad, generalmente de dar a conocer algo e instruir; el emisor puede ser individual o colectivo; el receptor debe ser capaz de comprender el texto ya sea porque el mismo apunta a un sector determinado o porque posee las aclaraciones requeridas; debe prevalecer el carácter objetivo; no debe haber ambigüedad, siendo imprescindible la claridad de conceptos; habitualmente, el tiempo elegido es el presente.
Como ya se dijo, el texto expositivo debe ser entendible. Para esto, existen muchos recursos lingüísticos que el emisor debe usar a conciencia:
– La descripción en detalle es un pilar del texto expositivo. Este tipo de discurso se basa en la pormenorización de las nociones que queremos transmitir.
– Las definiciones, al ser meramente informativas y objetivas, cumplen todos los requisitos de este tipo de texto, por lo que son muy utilizadas en este discurso.
– A través de comparaciones con otros conceptos, con los cuales el receptor quizás esté más familiarizado, se logra mejorar la interpretación y comprensión del texto.
– Los ejemplos, aunque algunos a veces los ignoren cuando hacen una lectura, son muy útiles para explicar conceptos. Con ejemplos materializamos y especificamos lo que estamos tratando de explicar.


Textos prescriptivos o instructivos

Tienes que aplicar estos dos textos instructivos a tu blog:


  • http://www.compartidisimo.com/2012/05/como-eliminar-cambiar-o-agregar-una.html
  • http://lengua-dospuntocero2.blogspot.com.es/p/gadgets.html




http://lengua.laguia2000.com/tipos-de-texto/el-texto-argumentativo


Publicado por Julian en Tipos de texto


El texto argumentativo tiene un claro objetivo, que es convencer. Para esto el emisor, o agente argumentador, hará uso de distintos elementos que apoyen sus ideas, como datos, opiniones, pruebas, etc. Estos serán sus argumentos. La tesis será la visión que el emisor quiere ver aceptada por el receptor.
Existen distintos tipos de argumentos que el emisor puede utilizar para persuadir al receptor. Los principales son:
– Analógico: Este tipo de argumento compara el punto de vista que se quiere imponer con otro hecho de similar naturaleza para una mejor comprensión.
– Autoridad: Este argumento utiliza el prestigio de alguien que sea autoridad en el tema o intelectualmente, reproduciendo su opinión. De este modo, si el destinatario está en contra de la postura del emisor, ahora también estará en contra de una personalidad importante, añadiéndole una carga más para que acepte su visión.
– Ejemplos: Casos concretos de cualquier índole servirán al argumentador para lograr su objetivo (anécdotas, metáforas, frases famosas, etc.)
– Presunción: Se basa en el principio de verosimilitud.
– Probabilidades: Este tipo de argumento es el más científico, fundamentándose en datos estadísticos de fuentes fidedignas.
El discurso argumentativo por lo general tiene una estructura, que consta de cuatro etapas:
– Presentación: Es la introducción de la tesis. Se define brevemente el tema que será argumentado.
– Exposición: En esta segunda etapa, los hechos son puestos sobre la mesa y son explicados. Puede darse en una forma monologada (el emisor expone ininterrumpidamente) o dialogada (existen réplicas de ambos lados durante la exposición).
– Argumentación: Es la base fundamental. Debe ocupar la mayor parte del discurso. Aquí el emisor utiliza sus argumentos para persuadir al receptor.
– Conclusión: Se sintetiza lo expuesto, resaltando los argumentos más importantes y/o convincentes
El texto argumentativo está presente en nuestra vida cotidiana, en las charlas de café, en la política, etc.


Estructura del texto argumentativo

  • La presentación tiene como finalidad mostrar al receptor el tema sobre el que se va argumentar, a la vez que se intenta captar su atención y despertar en él una actitud favorable.
  • La exposición de los hechos sirve para enumerar y explicar aquellos que se consideran fundamentales y presentar la tesis de forma clara y concisa.
  • La argumentación suele ocupar la parte central del texto y contiene los argumentos que apoyan la tesis del argumentador.
  • La conclusión debe contener un resumen de lo expuesto y recoger tanto la tesis como los argumentos principales.

Clases de argumentos

  • Argumentos racionales: son aquellos que se basan en las ideas y verdades admitidas y aceptadas por el conjunto de la sociedad.
  • Argumentos de hecho: son los que están basados en pruebas observables.
  • Argumentos de ejemplificación: se basan en ejemplos concretos.
  • Argumentos de autoridad: los argumentos de autoridad son aquellos que están basados en la opinión de una persona de reconocido prestigio.

Errores en la argumentación

Para que una argumentación sea correcta, los razonamientos deben estar sujetos a las leyes de la lógica argumentativa. En general, hay dos tipos de argumentos no sujetos a estas leyes:
  • Los argumentos incorrectos se derivan de la mala utilización de la lógica argumental:
    • Elevar lo particular a la categoría de general.
    • Incurrir en círculos viciosos.
    • Establecer falsas relaciones de causa-efecto.
  • Los falsos argumentos son modos de persuasión ajenos a la lógica argumental:
    • Apelar a los sentimientos del destinatario.
    • Apelar al prestigio del emisor.

viernes, 20 de marzo de 2015

MESOPOTAMIA



Mesopotamia es el nombre de la gran región situada entre los ríos Tigris y Eufrates donde florecieron las primeras civilizaciones de la Historia: la sumeria, la acadia, la asiria y la babilónica. Dicha región tenía muchas tierras fértiles y abundante agua, indispensables para la agricultura de aquellos pueblos



Manejamos el siguiente vocabulario:
  1. Civilización fluvial (limo) 
  2. sistemas de irrigación. 
  3. Clases privilegiadas, sacerdotes, campesinos, esclavos, funcionarios
  4. Migraciones.  Pueblos nómadas.  Política: 
  5. Civilización, ciudad-estado, monarquía, imperio.
  6. Código de leyes: Hammurabi
  7. Religión y creencias. Politeísmo, poema de Gilgamesh.
  8. Arte: estilos y elementos.  Zigurat, arco, bóveda, estela.

Actividades:
0.- Portada: título, ilustración y nombre del autor
1.- Buscamos un "flash" sobre las civilizaciones mesopotámicas
2.- Haz un esquema que incluya las siguientes civilizaciones: Sumerios (3100ac - 2300ac) Acadios (2300ac - 1800ac) Babilonios (1800ac - 1300ac) Asirios (1300ac - 600ac) Persas (600ac - 330ac)
3.- Breve redacción sobre el origen de la escritura
5.- Glosario: Se trata de definir las palabras arriba indicadas que tenéis que manejar como vocabulario

viernes, 13 de marzo de 2015

Controles finales 2ª evaluación

Control Lengua (2ª evaluación)   Martes 17 de marzo.

Texto y preguntas sobre el mismo (Responder retomando la pregunta...)
Formación de palabras (palabras derivadas y compuestas).
La familia léxica, la sinonimia y la antonimia
Análisis morfológico de : artículos, adjetivos determinativos, adjetivos, sustantivos y pronombres
Análisis sintáctico del SN (ESTRUCTURA DEL SINTAGMA NOMINAL)

Control Ciencias Sociales (2ª evaluación) 16 de marzo
Tened muy claros los límites temporales y los hechos importantes que han producido los cambios

lunes, 2 de febrero de 2015

Trabajo de la Prehistoria:

1.- Portada

     INTRODUCCIÓN

2.-Define Prehistoria

3.- Anota las tres características fundamentales que diferencian a los homínidos del resto de los primates y razona los motivos de su importancia.

4.- Busca una imagen que pueda ilustrar a las siguientes especies y ordénalas cronológicamente: Homo Habilis; Homo Antecessor; Homo Sapiens; Australopiteco; Homo Erectus

5.- Busca en internet un esquema con dibujos sobre el proceso evolutivo de hominización y las distintas especies.

6.-Haz una breve biografía de Darwin y explica la Teoría de la evolución y explica cuál es la teoría que se opone a esta

EL PALEOLÍTICO

7.- Define Paleolítico

8.- Busca una ilustración que refleje la vida en el paleolítico: enuméralas, descríbelas y haz un breve comentario

9.- Escribe el significado de los siguientes términos: Australopiteco; hominización, bípedo, arqueología.

10.-Busca un mapa donde refleje el origen y expansión del Homo Sapiens. Señala:

- Dónde surgió el Homo sapiens
-¿Hacia qué fecha llega a Europa esta especie?¿Y a la península Ibérica?
-¿Cuál fue el últimocontinente poblado?

11- Escucha la canción de los Beatles Lucy in the sky with diamonds. Busca la relación de esta canción con los descubrimientos de homínimos. (Inserta el tema musical en tu presentación)

12.- Argumenta la importancia del control del fuego para los homínidos. Puedes poner ejemplos de la película En busca del fuego

EL NEOLÍTICO

13.- Señala lo que significa neolítico y marca los límites temporales

14.- Explica por qué se ha llamado revolución neolítica y en qué consistieron esos cambios tan importantes. (Haz una diapositiva por cada cambio que señales)

15.- Busca una imagen que pueda ilustrar la vida en el neolítico donde se refleje la sociedad jerarquizada y la especialización en el trabajo que fueron consecuencias de su estilo de vida.

16.- Busca un mapa y señala en los importantes asentamientos: en la zona de Asia, entre el Tigris y el Éufrates; el valle del Indo, Vietnan; China. En América: Méjico y los Andes peruanos. Sabemos que a Europa llegan por el Mediterráneo a través de Asia. En España 7000 a.C. llegan a Levante.

LA EDAD DE LOS METALES

17.- Haz un esquema de las tres grandes etapas dentro de esta

18.- Marca los límites cronológicos y la zona del mundo donde se encuentran los hallazgos más antiguos

19.- Explica cómo se trabajaba el cobre, el bronce y el hierro

20.- Los descubrimientos

EL ARTE PREHISTÓRICO

La pintura
La escultura
Monumentos megalíticos









miércoles, 17 de diciembre de 2014

GUÍA DE LECTURA DE REBELDES DE S. HINTON

¡FELIZ NAVIDAD!Ahora que vais a estar tranquilos es tiempo de leer plácidamente...


Esta es la guía que os ayudará a leer y a profundizar en vuestra lectura.
Imprimidla y leedla antes de poneros con el libro para que podáis tener una idea de lo que se pide y os enfrentéis al libro y a las actividades. Hacedla con mimo y esmero, os valdrá la pena, os lo aseguro.
No lo dejéis para última hora que luego pasa lo que pasa...
Ahí va pincha sobre el enlace:

Guía de lectura




Para que no haya problemas os los copio aquí también.

Esta guía de Rebeldes de Susan E. Hinton nos la presta Silvia González Goñi www.lenguetazosliterarios.blogspot.com. Espero que os guste hacerla y disfrutéis del libro. No olvides hacer una portada que ilustre bien el libro y tu trabajo (fotos, dibujos, rótulos… lo que más os guste)

FICHA BIBLIOGRÁFICA

Título: _____________________________________________________

Autor:_______________________________________________

Editorial:______________________Colección:_______________________

Año de publicación: ________ Lugar de publicación: :__________________

Número de edición: …………

Número de páginas: …………….


Haz un breve resumen de la historia

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Narrador: ¿Qué tipo de narrador aparece en el libro?
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 Tiempo: ¿en qué época transcurre la historia? ¿A partir de qué datos lo has deducido?
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Espacio: ¿En qué lugar transcurre la historia?
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Personajes: en el libro se caracterizan muy bien las dos bandas rivales: greasers y socs ¿Qué características tiene cada una de ellas en cuanto a sus rasgos físicos, su comportamiento, sus condiciones de vida? Haz un listado con ellas.

GREASERS                                                       SOCS








En el libro aparece una galería de personajes muy diferentes, no solo en cuanto al grupo social al que pertenece cada uno, sino también debido alas circunstancias personales que viven, a su forma de ser, a las relaciones que establecen con los demás, etc. Seguramente te habrás identificado con alguno de ellos (¿Quizá eres duro y frío como Dallas? ¿Sensible y gran lector como Ponyboy? ¿Risueño como Sodapop?) Elige al personaje del libro que más se parece a ti y describe su carácter con profundidad (sus valores y sus defectos, sus preocupaciones, las relaciones con sus iguales).Después, explica en qué se parece a ti.


PERSONAJE                                 ¿POR QUÉ SE PARECE A MÍ?


















REFLEXIONES SOBRE LA LECTURA
El lenguaje que utiliza los  greasers está lleno de palabras y expresiones de la jerga juvenil. Señala alguna de ellas e indica su término correspondiente en lengua estándar (ejemplo:bofia --- policía).
¿Te parece adecuado ese tipo de lengua para caracterizar a los personajes? ¿Por qué crees, sin embargo, que Ponyboy utiliza un lenguaje más cuidado?
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La relación que mantiene Ponyboy con sus dos hermanos es muy diferente y  viene determinada tanto por el carácter de los personajes como por las circunstancias que les ha tocado vivir. ¿Podrías explicar estas relaciones y sus causas?
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Lee el siguiente fragmento del libro. Se corresponde con una intervención de Cherry. ¿Crees que en nuestra sociedad les ocurre lo mismo a los jóvenes? ¿Podrías poner algún ejemplo?

“¿Has oído alguna vez eso de tener más de lo que quieres? ¿De manera que no puedas desear nada y entonces empiezas a buscar algo distinto que desear? A mí me la impresión de que siempre estamos en busca de algo que nos satisfaga, y no lo encontramos jamás…”
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Los conflictos familiares y la ausencia de perspectivas para un futuro llevan a algunos de los personajes del libro a buscar en la calle y en el grupo lo que no encuentran en casa. ¿Podrías poner algún ejemplo?
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El personaje de Jonnhy es especialmente relevante en la historia que se desarrolla en el libro. ¿Crees que él se ha visto obligado a actuar así por las circunstancias, o es realmente culpable del asesinato? Imagina que eres miembro del jurado popular que debe juzgar a Jonnhy. ¿Lo condenarías, o lo declararías inocente? ¿Qué argumentos darías?
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Pese a que pertenecen a bandas diferentes, hay momentos en el libro en el que socs y greasers se relacionan e incluso se hacen amigos: es el caso de Ponyboy y Cherry, o de la conversación que se establece entre Ponyboy y Randy en el capítulo 7. ¿Qué motiva en cada caso esta relación amigable entre chicos de bandas rivales?

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En el capítulo 10 tiene lugar la gran pelea final entre los socs y los greasers. Tras ella, los personajes intercambian sus impresiones acerca de lo ocurrido y de las consecuencias que ha tenido la pelea. ¿Qué opinan al respecto? ¿Consideran que ha merecido la pena la pelea?
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¿Cuál es el significado de la carta que le escribe Jonnhy a Ponyboy antes de morir? ¿Qué mensaje crees que le quiere transmitir?
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Al final del relato descubrimos la historia que se cuenta en el libro es en realidad una redacción que Ponyboy debe escribir para el instituto. ¿Por qué crees que decide narrar lo que le ha ocurrido? ¿Qué crees que pretende conseguir con ello?
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DESPUÉS DE LA LECTURA TUS CONCLUSIONES DE LA LECTURA

¿Cuál es el fragmento del libro que más te ha gustado? ¿Por qué?
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Piensa en si te parece un libro apropiado para tu edad, si la historia te engancha, si los personajes te parecen atractivos:­________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Si tuvieras que recomendar el libro a un amigo, ¿qué le dirías?
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MINIPROYECTO DE INVESTIGACIÓN Y REDACCIÓN. LAS TRIBUS URBANAS
En el libro se caracteriza las dos bandas rivales de Nueva York en la década de los 60: los  greasers y los socs: su forma de vida, su vestimenta, su comportamiento. También en nuestro país existen actualmente gran variedad de tribus urbanas que se visten de una manera peculiar, que escuchan determinado tipo de música, que frecuentan ciertos locales…
 En este mini proyecto deberás investigar sobre las diferentes tribus urbanas que existen en tu localidad y confeccionar un folleto con la descripción de cada una de ellas, acompañándola de una imagen (no olvides indicar su procedencia).El folleto debe ocupar un único folio en blanco orientado en sentido horizontal, realizado a mano o a ordenador. Puedes utilizar una sola cara o ambas, dependiendo de la extensión de tus descripciones.

Aquí puedes ver un ejemplo realizado por una alumna:

CHONIS
Es un estilo creado y practicado en España. Son adolescentes y jóvenes de entre 20 y 25 años, normalmente de familias medias o de economías más bien bajas. Estos jóvenes no son buenos estudiantes, pues pasan la mayoría del tiempo metidos en sus bajeras, en discotecas o tuneando sus motos o coches en vez de ir a clase. Se les caracteriza por su vocabulario y su afición a las peleas. Ellos arreglan todo pegándose, tanto chicos como chicas, y no tienen ningún reparo en admitir esta afición por extraño que parezca. Normalmente suelen escuchar dos tipos de música, flamenco y bacalao, que es el que suena en sus vehículos tuneados con un volumen ensordecedor por todas las ciudades